小学数学组教研工作总结

时间:2024-02-23 15:30:37
小学数学组教研工作总结14篇

小学数学组教研工作总结14篇

总结是事后对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析的一种书面材料,它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性认识上来,不如立即行动起来写一份总结吧。总结怎么写才不会千篇一律呢?以下是小编收集整理的小学数学组教研工作总结,希望对大家有所帮助。

小学数学组教研工作总结1

时光流逝,一个紧张、充实、有序、奋进的学期即将结束。本学期我们小学数学教研组没有金灿灿的奖牌,也没有耀眼的光环,有的是我们全组老师们的辛勤付出,默默耕耘。我们组结合我校的实际情况,依据开学初制定的各项教研计划,坚持以数学教学课堂为主阵地,认真贯彻落实小学数学课程标准,抓好各年级的课堂常规教育。以课堂教学质量为切入点,以促进学生生动活泼地学习为主攻方向,努力提高课堂教学效率,切实提高教育教学质量。在全体组员的共同努力下,踏踏实实开展一系列的形式多样的活动,使我校数学教学质量得到稳步上升。现就本学期开展的工作做如下总结:

一、加强教学常规管理,扎实有效地开展教学工作。

本学期,我组坚持以教学为中心,强化管理,进一步规范教学行为,并力求常规与创新有机结合,每位教师都有严谨、扎实、高效的良好教风,并努力培养学生勤奋、求真、善问的良好学风的形成。努力体现以人为本的思想,教师能认真备好每一堂课,课前作好充分准备,能认真探究教材的深度和广度、注重教法与学法的指导,及时研究教学的重点、难点,精心设计课堂的教学过程,并依据自己的教学感受做好教学后记。我们组每位教师能精心合理布置作业,做到批改准确,反馈纠错及时,切实抓好查漏补缺,培优辅差等工作。教师互学互促,扎扎实实做好常规工作,做好教学的每一件事,促进数学教学质量的进一步提高。

二、积极开展教研活动,提高课堂教学效益。

1、加强年级组听课、评课活动。本学期,各年级组老师,积极开展集体备课,每次研讨课,老师们都能认真研究教材,写出设计意图和详细教案,课后及时召开专题研讨会,针对上课老师教学中存在的问题,各教研组成员提出了许多改进建议。我们教研组尤其重视评课及反思环节,在每位老师开课之后,教研组都要在组内开展认真的说课、评课活动。首先由执教者先说课谈谈自己对本节课的设计意图、思路、理念,同时谈在课堂教学实践过程中达到的教学效果或困惑,然后由已定的中心发言者点评,接着大家围绕执教的亮点、困惑或自己观课后的感受进行畅所欲言。这样组内教师之间相互取长补短、相互学习,真正做到优质资源共享。

2、积极开展高效小学数学竞赛活动。一年级至六年级的学生全员参与,小学数学组的全体教师也全体参与。主要根据各个年级的特征,举行各异的竞赛活动。以抓基础,重落实为目标。一年级主要是10分钟口算比赛;二年级~五年级主要是班级的乘法口诀背诵比赛,口算竞赛;六年级主要是公式大比拼竞赛活动。在此次活动中,不管是学生,还是教师,都受益匪浅。

三、存在的不足与改进的方向。

1、听课及评课的基本功仍有待于进步。如:对于听课的方向,听课前的准备及听课时所要观察的要领。(即听什么,看什么,想什么?)再者,我们的评课仍停留在点上。

2、课题探索研究工作力度不够,在今后的教研工作中,继续把加强课题的研究作为一个工作重点。

3、进一步抓好后进生的辅导,减少不合格现象,提高优秀率。

一份耕耘,一份收获。教学工作苦乐相伴。本学期通过一系列的活动,让每一位老师都有不同程度的提高,让每一位学生都取得了进步,这是我们数学教研组活动的目的。今后,我们将以更饱满的热情投入到未来的工作中,以求实的态度、务实的作风换取更好的成绩。

小学数学组教研工作总结2

20xx年上学期,我们五年级数学组在学校的领导下,以先进的教育理论和科学的发展观,以《数学课程标准》为指导,以提高课堂教学效率为重点,继续深化新课程改革,积极探索在新课程改革背景下培养学生的创新意识和实践能力,本学期里,全体数学老师,勤奋敬业,团结协作,顺利而圆满地完成了各项教育教学任务。现简要总结如下:

1、认真制定教研计划——为本学期工作打好基础。

工作要有计划,一切要有一个好的开始。计划是做好工作的前提和保障。一开学我们组老师就进行集体备课,共同制定本学期的数学教学计划,在交流的基础上老师们认真撰写了各单元计划。

2、转变观念——新课程标准为指针。

新的数学课程标准正是应时代要求,全面阐述了数学课程的性质与任务,构建了新的数学目标体系。为此,我们在开学前夕,本组教师参加了区教科中心的教材培训,使老师们明确了本册数学教材鲜明的设计理念及知识框架、明晰的教学目标和手段,有效地指导了我们的课堂教学过程。

3、实干——常规教学持之以恒。

(1)本学期在教导处的直接领导下,本教研组坚持认真备课、认真上课、认真反思、认真批改作业、认真研究,并配合教导处加强对各项工作的检查。通过自检、互检、校查的形式把常规教学落到实处。

(2)切实把好每单元教学质量,进行单元过关检测,每份单元做下来,大家都要在一起分析各班的情况,对比各班成绩,反思教学得失,查漏补缺,制定整改措施。临近期末,由组长带头,精心制定复习计划,利用下班时间对年级后进生进行集中辅导,各项过关,努力实现复习高效率、高质量。

4、积极开展教研活动。

(1)根据“多人研一课”的教研形式,我们年级的老师选择《XXXXX》一课作为我们年级的轮流课内容,X老师首先试教,全组老师共同听课评课再备课,并进行了二次研讨课。

(2)积极参加XX市小学数学“XXXX教学研讨活动”并认真撰写感悟。

(3)积极参加“小学数学教学资源开发”活动,认真为活动撰写脚本,杨成芳、申小玲老师都承担了撰写脚本的任务。

5、教师获奖情况。

(1)XXXX

(2)XXXX

(3)XXXX

6、课后辅导学生。

(1)“XXXX竞赛”XXX人获XXX奖,XXX人获XXX奖。

(2)第X届“XXXX比赛”X人获XXX奖,X人获XXX奖、X人获XXX奖

(3)组织学生XXX人参加“XXXX比赛”

7、反思——再接再厉。

加大备课的研究力度,加强生活题、开放题、实践操作题的设计与收集。

一份耕耘,一份收获。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再厉,把工作做得更好。

小学数学组教研工作总结3

时光如梭,匆匆忙忙的一学期又结束了,回顾一学期来的数学组工作,有条不紊,按部就班,在平凡中有创新,在忙碌中有收获,圆满了完成了各项教育教学任务。现将一学期的工作简单汇报如下:

……此处隐藏16500个字……,其余当顾客,模仿作买东西的游戏。这样的教学即活跃了课堂气氛,又激发了学生的学习兴趣。

2、教学中体现新课改、新理念的精神

a、以爱心激发学生学好数学的兴趣和信心。兴趣是激励人们积极从事某种活动的内在动力。在教学中始终注意激发学生的学习兴趣,增强对数学知识探索的愿望。①尊重和爱护学生。②让成功走近学生。数学学习上的“成功”是一个相对概念,并不是每次数学考试都得满分才算“成功”。平时注重让每一位学生正确对待自我,学会自我竞赛,自觉地记住以往学习数学的成绩及表现,现在比过去进步了就是胜利,就是自己在数学学习上的一次“成功”。尝到了数学学习“成功”的甜头,进一步激发了学习数学的兴趣。

b.学具操作促进学生数学思维发展,让学生在动手中获取知识,使学生动手、动脑又动口。让学生动手凭直观获得感知,让学生动脑,把感知内化为表象,让学生动口,经过抽象进行概括:①如学习两位数加两位数的进位加时27+35,指导学生先摆几根小棒,再摆几根小棒,怎样摆能让学生一眼看出27和35,渗透一一对应,要求一共有多少根小棒?应该先算什么?7+5够10根怎么办?学生会把10根再捆成一捆,你把这一捆放在哪?和谁对齐?满十向十位进位的初步印象。②让学生动脑思考,这样让学生动手操作,把获得感知进行内化,使学生既看到了“满十进一”的演示过程,又理解了“进位加”的方法,在脑海中唤起并形成表象。在以后的练习中,让学生联想前面分层次进行操作,说口算方法、思考填空,把操作、思维、语言表达结合起来,抽象概括出“进位加”的口算方法。

c、注重学生良好学习习惯的培养。新课标把“培养学生良好的学习习惯”作为素质教育的一个重要方面。俄国教育家乌申斯基说过: “良好的习惯是人在他的神经系统中所储存的资本。这个资本不断增值,而人在其整个一生中,就享受着它的利息。”这足可以说明,小学生良好的学习习惯,对他今后的发展将起着重要作用。因此,在小学阶段培养学生良好的数学学习习惯,是每一位数学教师的重要职责。

①培养学生认真看图、学会思考的习惯

在数学课中,应 使学生把“看、思、练”结合起来。从儿童一入学就应该带领学生逐步学会看懂图、式、文,再引导学生 弄清术语,理解关键词语,引发学生思考。随着学生年龄和抽象能力的不断提高,对课本内容提出更明确而具体的要求,让学生养成先阅读思考后做作业的习惯。

②培养学生认真审题的习惯

(一)作题时,首先学生应读懂题目要求,正确理解题意。 这就需要教师在平时注意培养学生读题、理解题的能力,明确题目中究竟要我们做什么、怎么做,然后再进行计算。(二)教会学生观察题型。(三)审题既要看全题,又要看运算过程出现的新情况,如竖式计算里又有小括号这样解题的顺序就改变了。正确的审题能够保证正确、迅速的解题,所以培养学生养成良好的审题习惯是非常重要的。

③培养学生勤于动脑,善于思考的习惯

学生学习数学这一活动,归根到底是思维的活动,只有勤于动脑,肯于思考,才能理解和掌握数学知识,形成各种数学能力。教师要留给学生充分的思考时间,让学生在教师的指导下,充分发挥个人的见解,主动探索新知,多渠道、多角度地寻求解决问题的方法,促使思维水平的逐步提高。一般情况下,学生想出比较新颖独特的解题思路,大多是在整个思考过程的后半段时间内形成的,如果教师过早的作出评价,往往会挫伤学生思维的积极性,不利于学生思维的进一步拓展。如要求学生用数学语言准确的表达17-8所表达的意义,学生一般表达为17减去 8得多少,但如果教师留给学生充分思考时间,启发学生从减法的运算名称、意义等多角度进行思考,就会促使学生积极动脑,踊跃发言。(1)被减数是17,减数是8,差是多少?(2)17比8多多少?(3)8比17少多少?(4)8再添上几就是17?(5)17减去多少与8同样多?所以,课堂上教师要善于观察,多方引导,恰当把握时 机,发展学生的思维能力。

④培养学生认真独立的完成作业和自觉检查的习惯

学生的作业反映了学生的学习态度和学习习惯。良好的作业习惯包括:态度认真、及时检查验算、书写工 整、独立完成、富有创见等。从学生刚一入校的那天起,就要培养正确的书写姿势,要求书写工整、格式规范。从数字的书写到算式的书写都要严格要求。独立完成作业是发挥作业应有作用的切实保证,要经常表扬那些能够克服困难并认真检查作业的学生,防止和纠正抄袭别人作业的 坏习惯。

尽管我们在教育教学中取得了一定的成绩,但是新教材内容繁多,复杂。学生年龄小,约束能力差,认字少,形式多样,导致理解能力差,我们几个有时也感到很头疼。我们尽最大努力争取取得大家都满意的成绩。

小学数学组教研工作总结14

时间如白驹过隙,转眼一个学期又过去了,回顾我们数学教研组本学期所走过的足迹,不难看出,我们的步伐迈得踏实、稳健、有力,可圈可点,既有值得继续发扬光大的成绩,也有应该引以为戒的不足。现将一学期的工作小结如下:

一、开放思维,提升能力

为保证新课程标准的进一步落实,为使大家对更多的教学模式的课堂进行更深入的研讨,本学期,我们进一步转变了教育观念,以创设“真实、有效”的数学课堂为重点,努力实现教学高质量、课堂高效率。

教研活动是追求课堂效率的活动,很自然地牵涉到教学方式和教育教学理论的学习。这学期,我们组的每位成员都开设了一节公开课,每次上课前都要进行集体备课活动,集思广益,还进行了三次理论学习,主要以新课标等为主。通过这一系列的活动,组内教师们领悟到了:上课是思维的碰撞,是一项充满情趣、活力的,只有不断反思自己的教学行为,才能够在行动上融合理论、深化理论。

二、改进方法,提高效益

1.我们的教研活动立足于人人参与,全员提高。每位教师进行了人人一节组内公开课。在活动中,授课的教师积极准备,虚心听取建议;评课的教师们踊跃发言,不伪饰、不做作,真心地帮助献课者。

2.扎实严格的教学常规是学校数学教学工作有序运行的保证,是有效提高学校数学教学质量的法宝。本学期,教研组配合教务处从备课、上课、听课、批改、辅导、反思入手,全面落实教学常规。认真检查了老师的备课笔记、教学计划和学生作业的批改情况;通过严谨的治学,持之以恒的工作,我们把教学常规真正落到了实处。

本学期,我们教研组虽然没有轰轰烈烈的业绩,但每一位教师都能踏实、认真地工作,讲究务实,默默无闻地奋战在数学教学上。一份耕耘,一份收获,教学工作苦乐相伴。由于学校数学组老师人数少,有些活动较难开展,特别是论文、课题的研究,所以我们今后仍然要克服这一薄弱环节。

三、今后努力的方向:

1.研读并落实新课程标准理念,撰写、发表更多的教育教学论文,不断提高自己的素养,更好地为学生服务。

2.深入开展小课题形究,并形成专题论文。

总之,在这一学期里,我们有付出,有收获,也多了几分教训。我们相信,在总结本学期工作的基础上,在各位数学老教师的共同努力下,下学期我们会把工作搞得更好,争取在各方面取得更大成绩。

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